ranger des mots dans l ordre alphabétique ce1

GrammaireCE1. Un jeu rigolo pour enrichir son vocabulaire, du CP au CM1. Quatre extra-terrestres débarquent pour étudier notre langue. Au programme : 200mots avec pour chacun sa définition, son anagramme par exemple: rame Publiépar charivari le 26 octobre 2016. Une petite astuce pour que mes CE1-CE2 s’entrainent à trier des mots par ordre alphabétique : j’ai imprimé une série de 36 mots sur des petites étiquettes. Au dos de chaque étiquette, il y a le « numéro d’ordre » du mot dans la série : BALEINE porte le numéro 1 et SOURIS le numéro 36. Exercices révisions avec les corrections sur l’ordre alphabétique – Ce1 Consignes pour ces exercices : Complète les lettres manquantes. Barre l’intrus dans chaque liste de lettres : Indique par une croix où doit se placer le mot en Lordre alphabétique. Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de CE1. L'objectif de cette séquence est "Ranger des mots dans l'ordre alphabétique" et sera travaillé à travers les domaines disciplinaires suivants : Lexique. La notion sera abordée en 5 séances : "Rappel : travail sur les lettres", "Ranger des mots avec lettres initiales différentes", "Ranger des mots Savoirranger des mots dans l'ordre alphabétique. Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de CE1. L'objectif de cette séquence est "- Comprendre la notion de définition d'un mot ; comprendre un article de dictionnaire." et sera travaillé à travers les domaines disciplinaires suivants : Lexique. La notion sera abordée en une seule séance : Rencontre Amicale La Roche Sur Yon. Discipline Lexique Niveaux CE1. Auteur B. TASSI Objectif - Savoir classer les mots dans l'ordre alphabétique. Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Etape 1 Connaître l'alphabet Etape 2 Ranger dans l'ordre alphabétique des mots dont la première lettre est différente. Etape 3 Ranger dans l'ordre alphabétique des mots commençant par la même lettre ou ayant plusieurs premières lettres identiques. Synthèse dans quel cas utilise-t-on l'ordre alphabétique ? A quoi cela sert-il de ranger dans l'ordre alphabétique? Déroulement des séances Séance 1 Réciter l'alphabet - Lexique, 20 minSéance 2 Classer des mots dans l'ordre alphabétique - Lexique, 20 minSéance 3 Synthèse orale - Lexique, 20 minSéance 4 Présentation du Jeu de réinvestissement - Lexique, 20 min 1 Réciter l'alphabet Dernière mise à jour le 19 novembre 2018 Discipline / domaine Lexique Objectif Réciter l'alphabet en entier, réciter l'alphabet à partir d'une lettre tirée au sort prérequis pour chercher un mot dans le dictionnaire Durée 20 minutes 2 phases Matériel lettres de l'alphabet plastifiées voyelles en rouges 1. Réciter l'alphabet une lettre par élève en suivant 5 min. réinvestissement 2. Récitation à partir d'une lettre tirée au sort 15 min. réinvestissement Distribuer des lettres plastifiées à 26 élèves, les élèves viennent apporter leur lettre au pourquoi certaines lettres sont rouges ? A E I O U Y les voyelles Mettre un autre jeu de lettres plastifiées dans une boite et faire tirer au sort et demander de réciter les 4 ou 5 lettres suivantes, puis les 4 ou 5 lettres précédentes et les 4 ou 5 lettres suivantes. 2 Classer des mots dans l'ordre alphabétique Dernière mise à jour le 23 novembre 2018 Discipline / domaine Lexique Objectif Savoir classer des mots dans l'ordre alphabétique prérequis pour la recherche dans le dictionnaire Durée 20 minutes 2 phases Matériel deux jeux d'étiquette chacun mots éléphants / zèbre / tortue mots maman/ mouche /mamie 1. Classer des mots ayant une première lettre différente 10 min. recherche Distribuer à chacun les trois étiquettes éléphants / zèbre / tortue et chacun les classe par ordre alphabétique, comparer par deux , un groupe de besoin avec l'enseignant pour étayer les recherches puis bilan collectifDemander à un élève d'expliquer sa procédure pas le résultat qu'as-tu regardé en premier?faire remarquer que les premières lettres sont différentes pour chaque motfaire réciter l'alphabet et appuyant l'intonation a b c d e f g .... p q r s t ...x y ... zéléphant, tortue, zèbre 2. Classer les mots ayant la même première lettre dont deux mots ayant les trois premières lettres identiques. 10 min. recherche Distribuer les étiquettes des mots maman, mouche, mamie et chacun les classe par ordre alphabétique, comparer par deux, prévoir un groupe de besoin avec l'enseignant pour étayer les recherches des élèves fragiles puis bilan aux élèves d'expliquer leur classementLes premières lettres sont les mêmes, on regarde la deuxième lettre des mots ma devant mopour maman et mamie on regarde la quatrième lettre "mama" devant "mami"maman devant mamie devant mouche maman - mamie - moucheConstruire avec la classe une synthèse de la méthode de classement ;Pour classer des mots dans l'ordre alphabétique, on regarde d'abord la première lettre des les premières lettres sont les mêmes, il faut regarder les secondes et ainsi de suite. 3 Synthèse orale Dernière mise à jour le 19 novembre 2018 Discipline / domaine Lexique Objectif Faire le lien entre ordre alphabétique et recherche dans le dictionnaire. Durée 20 minutes 2 phases 1. Dans quel cas utilise-ton l'ordre alphabétique? 10 min. mise en commun / institutionnalisation Accueillir les réponses des élèves à la question Dans quel cas utilise-t-on l'ordre alphabétique dans la vie de tous les jours?Echange, discussion puis explication à l'oral. 2. A quoi cela sert-il de ranger les mots dans l'ordre alphabétique? 10 min. mise en commun / institutionnalisation Accueillir les réponses des élèves à la question A quoi cela sert-il de ranger les mots dans l'ordre alphabétique?Echange, discussion puis explication à l' par rapport à une lettre et pas du tout en fonction de la longueur d'un mot, se retrouver rapidement dans une liste d'élèves, une liste de mots avec des définitions, trouver une information rapidement, rangement des livres en fonction du nom de l'auteur dans une bibliothèque, retrouver un mot rapidement dans le dictionnaire. 4 Présentation du Jeu de réinvestissement Dernière mise à jour le 23 novembre 2018 Discipline / domaine Lexique Objectif Entraînement pour classer des mots dans l'ordre alphabétique. Durée 20 minutes 1 phase Matériel Jeux d'étiquettes de mots avec 5 niveaux de difficultés voir le magnifique travail de Lutin Bazar 1. Classement autocorrectif d'étiquettes mots de 5 niveaux différents 20 min. réinvestissement Découverte du jeu qui sera intégré dans le prochain plan de travail puis entraînement à classer des mots , 5 niveaux de difficulté voir le super jeu d'étiquettes de Lutin Bazar. AccueilS'informer & enseignerMaternelleUn cycle unique, fondamental pour la réussite de tousMobiliser le langage dans toutes ses dimensions l'oralMobiliser le langage dans toutes ses dimensions l'écritAgir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physiqueAgir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiquesAcquérir les premiers outils mathématiquesExplorer le monde se repérer dans le temps et l'espaceExplorer le monde le vivant, les objets, la matièreToute l'offreÉlémentaireFrançaisFrançais langue étrangère, seconde et de scolarisationMathématiquesSciences expérimentales et technologiesÉducation physique et sportiveLangues vivantesHistoire géographieEnseignement moral et civiqueEnseignements artistiquesTechniques usuelles de l’information et de la communicationToute l'offreSecondaireCollège - lycéeFilière professionnelleProfesseurs documentalistesChefs d'établissementToute l'offreSe former & être accompagnéFormationParcours de formationDossiers thématiquesArts, Culture et PatrimoineDéveloppement des compétences professionnellesDéveloppement durableDocumentationÉducation et CitoyennetéeTwinningInclusion scolaireManagementPratiques numériquesPratiques pédagogiques, créativité, innovationToute l'offreMédiation de ressourcesCo-design et scénarisation de ressourcesAccompagnement à l'utilisation de ressourcesMise à disposition de bases de séquences pédagogiquesMise à disposition de ressourcesMise à disposition de solutions documentairesToute l'offreExpérimentation & usagesLogistiqueLocation d'infrastructures techniquesLocation de matérielLocation de sallesToute l'offreCulture professionnellePublications officiellesÉducation & SociétéCo-éducation & partenariatAccompagnement scolaire éducatifRelation école/familleTemps périscolaireToute l'offreContinuité des parcoursInsertion professionnelleLiaisons et transitionsOrientationPersévérance scolaireToute l'offreInclusion scolaireAccessibilité aux savoirsAdaptation scolaireFrançais de scolarisation et plurilinguismeHandicapItinérance et scolaritéToute l'offreLutte contre les inégalitésÉducation contre le racismeÉgalité filles/garçonsLutte contre les inégalités sociales et territorialesToute l'offreSanté & bien-êtreAccompagnement et suivi de l'élèveCorps et santéDéveloppement de l'enfantToute l'offreVivre ensembleÉducation au développement durableCitoyennetéClimat scolaireLaïcitéRelation éducative et vie scolaireToute l'offreArts, culture & patrimoineArts visuelsArchitectureArts appliquésArts plastiquesCinémaDesignPhotographieToute l'offreArts vivantsArts de la rueDanseMusiqueOpéraPoésieThéâtreToute l'offrePatrimoineFabriquer un parcours artistique et culturelActualités & AgendaAgendaAnimationsAteliersConcoursConférencesExpositionsFormationsSalonsTables rondesToute l'offreActualités Aller au menu Aller à Mon compte Aller à la recherche Aller au contenu de la page Aller au pied de page Réseau Canopé Le réseau de création et d'accompagnement pédagogiques Mon atelier Canopé Choisir mon atelier Pas encore d'Atelier Canopépréféré ? 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La plateforme de formation CanoTech s’enrichit régulièrement ! Toutes les actualités S'abonner Tony Scott, Pascal Mirleau support numérique en ligne Agir La plateforme Les fondamentaux s’adresse aux élèves, aux enseignants, aux parents, aux animateurs et aux éducateurs. Elle propose des films d’animation pour favoriser, de façon ludique, l’acquisition des notions fondamentales de l’école élémentaire. Pour les élèves du cycle 2, les notions d'alphabet et d'ordre alphabétique sont abordées sous forme d'une vidéo de 2 min 36. Vidéo et sous-titres téléchargeables, accompagnés de leur transcription, d'une fiche pédagogique pour les enseignants authentification obligatoire et d'une fiche d'accompagnement destinée aux parents. Fiche détaillée Agir Des outils pédagogiques pratiques et adaptés pour vous accompagner au quotidien Éditeur CNDP Auteurs Tony Scott, Pascal Mirleau Collection Agir Date de parution 01/01/2014 Nos ressources pour étudier l’ordre alphabétique avec des CE1 Pourquoi apprendre l’ordre alphabétique ? Les lettres sont rangées dans une certaine disposition que l’on nomme ainsi. Ce système permet le classement des mots dans le dictionnaire par exemple. Son apprentissage se déroule dès la classe de grande section et se poursuit au cycle 2. En CE1, deuxième année des apprentissages fondamentaux, l’alphabet est connu. Il s’agit désormais d’intégrer son ordre afin de réaliser certains exercices. Cette activité de français se place en parallèle de l’étude de la langue, et particulièrement du vocabulaire. Nous vous proposons ici des pistes de travail, des ressources, des idées de séances et des activités divertissantes pour une maîtrise de l’ordre alphabétique en CE1. Des rituels autour de l’alphabet en CE1 À l’école, le travail ritualisé permet à vos élèves de s’imprégner de la compétence ranger dans l ordre alphabétique ». La répétition ludique de la tâche les incite à mémoriser L’écoute et le chant de l’alphabet, sur diverses mélodies, jeu du furet un enfant commence à réciter l’alphabet puis un autre prend la suite et ainsi de suite. Dirigez l’activité en indiquant au hasard celui qui doit distribution de 26 cartes-lettres appelez-en une au tableau, la précédente et la suivante viennent se placer de part et d’autre de la jeu d’étiquettes 6 élèves portent 6 étiquettes-mots rangées dans l’ordre sauf 1. Le reste de la classe doit noter sur l’ardoise lequel est ces exercices servent de rituels régulièrement. Les variables didactiques sont multiples, comme le choix des lettres et des mots portant la même initiale par exemple. Des idées de jeux de manipulation sur l’ordre alphabétique au CE1 C’est en manipulant que vos élèves intègrent les notions, et il en va de même pour l’apprentissage de l’ordre alphabétique au cycle 2 et en particulier au CE1. Compléter une suite de lettres Fabriquez des bandes de 6 cases. Inscrivez 3 lettres à la bonne place, par exemple en case 1 la lettre E, dans la numéro 3, le G et dans la 6 la lettre J. Dans les cases vides, vos élèves notent les lettres manquantes F, H, I, selon le classement. Idéalement, plastifiez ces différentes bandes afin de les entraîner. Ils se munissent alors d’un feutre effaçable et d’un chiffon afin de réaliser plusieurs fois l’exercice. Ils ont d’abord accès au modèle de la frise alphabétique puis vous la retirez au fur et à mesure des progrès individuels. Après la réalisation de ce travail régulièrement, transformez ces bandes en exercice d’évaluation, sous forme de fiche. Ranger des mots dans l’ordre alphabétique Inscrivez sur 3 à 6 bandes des mots à classer. Plastifiez-les et rassemblez-les avec une attache parisienne à gauche. Vos élèves les font glisser afin d’obtenir un éventail de mots rangés. Selon leur niveau, augmentez le nombre de propositions et complexifiez la tâche en les choisissant avec une même initiale seulement des mots commençant par M. Vos élèves doivent alors se référer à la deuxième et la troisième lettre. Cet exercice se décline au tableau numérique. Créez des étiquettes-mots à déplacer et à mettre dans l’ordre. Vos élèves surlignent avec des couleurs les initiales et les suivantes. Comme pour le précédent jeu, transformez ce travail afin qu’il devienne évaluation. Trouver d’autres idées de séance Une fois l’approche de la notion d’ordre alphabétique au CE1 effectuée par les rituels, organisez une séquence. 👉 Téléchargez sur notre site une séance de découverte. 👉 Complétez-la avec la leçon correspondante. Créer un outil sur l’ordre alphabétique en classe de CE1 Tout au long de sa scolarité, vos élèves ont rencontré divers abécédaires. Rassemblez-en et initiez-en le projet d’élaboration. La production d’un tel album aborde la notion d’ordre alphabétique, comme dans un dictionnaire. Choisissez, en débat collectif, un thème se rattachant par exemple aux sciences les animaux…, à la littérature personnages, titres…, à une sortie scolaire. Grâce à cette activité, vous travaillez la lecture, l’écriture, l’étude de la langue, l’ordre alphabétique, et les arts visuels lorsqu’il s’agit d’illustrer. La fabrication d’un livre, d’un abécédaire, signe l’investissement de vos élèves. Ils s’imprègnent d’autant plus des connaissances abordées lors de la production. Des idées de jeux en ligne pour les CE1 La part ludique de cet exercice motive vos élèves qui présentent des difficultés. 👉Découvrez ce jeu, que nous proposons sur Pass-education. Afin d’évaluer, s’entraîner d’abord en ligne apporte une vérification de leurs bonnes connaissances. 👉 Validez leurs compétences grâce à ces activités en ligne. Quelques exercices liés au dictionnaire en cycle 2 L’objectif des travaux précédents est de savoir y chercher la signification ou l’orthographe des mots. Les mots-étiquettes Imprimez une série d’une trentaine de mots sur des étiquettes. Derrière chacune, inscrivez le numéro d’ordre alphabétique du mot dans la série des 30. Par exemple, le mot ÂNE porte le 1 et le mot VAUTOUR, le 30. Vous organisez un groupe de 6 élèves qui piochent 6 cartes sans en regarder le dos. Chacun range ses cartes, puis vérifie leur bon ordre alphabétique en retournant les cartes. Il observe si les chiffres sont classés dans l’ordre croissant. N’hésitez pas à préparer plusieurs séries afin de multiplier les exercices. Le rangement En utilisant les étiquettes précédentes, 6 enfants-mots se placent correctement au tableau et un septième doit venir s’insérer à la bonne place. S’ensuit un échange pour le reste de la classe afin de valider ou non la réponse. Le plus rapide Après avoir observé une page de dictionnaire, faites chercher une lettre dedans. Puis, sous forme de jeu collectif, demandez à vos élèves d’en chercher une autre et de donner le premier mot le plus vite possible, en l’écrivant sur l’ardoise. Il s’agit d’une activité que vous glissez en tant que rituel le matin par exemple. La phrase mystère Écrivez une phrase au tableau. Chaque élève remplace les mots que vous soulignez par un autre de même nature, et puisé dans la même page de dictionnaire. Ainsi modifiée, elle devient incongrue. L’ordre alphabétique au cycle 2 se travaille de bien des manières. L’aspect ludique apparaît comme une méthode essentielle. Afin de valider les connaissances acquises lors des jeux, organisez des exercices sur fiches, ou notez les capacités de chacun lors d’observation de la classe lors des activités menées. Il ne reste plus qu’à préparer votre matériel et à vous lancer ! Voir les fiches Télécharger les documents Enseigner l’ordre alphabétique en CE1 ressources pdf Nos conseils pour des séances réussies sur l’ordre alphabétique en CM1 Si on se fie au contenu des instructions officielles, tous les élèves devraient maîtriser l’ordre alphabétique en CM1. En tant que professionnels de l’éducation, nous savons bien que ce n’est pas si simple. Dans cet article, nous revenons sur l’importance de cette compétence au-delà du cycle 2 et nous vous proposons des activités adaptées à intégrer à vos séances de français. La place de l’ordre alphabétique dans les apprentissages scolaires Qu’est-ce que l’ordre alphabétique ? L’ordre alphabétique est un système qui permet de classer les mots à partir des lettres qui les composent. Dans la vie quotidienne, ce procédé est particulièrement utilisé pour ranger et chercher des mots dans le dictionnaire ou dans des annuaires. En tant qu’enseignant, on s’en sert souvent pour constituer des listes d’élèves groupes de travail, cantine, etc.. Dans la langue française, l’alphabet commence par la lettre A et se termine par la lettre Z. Ce classement nous offre la possibilité de rechercher des mots de manière très rapide dans n’importe quelle liste, quelle que soit sa taille. Les dictionnaires, par exemple, comptent en moyenne 32 000 mots, répartis sur des centaines de pages. Pourtant, nous n’avons besoin que de quelques secondes pour y trouver une définition précise. Cela est rendu possible grâce à notre maîtrise de l’ordre alphabétique. Que disent les programmes de français des cycles 2 et 3 ? Le CM1 est la première année du cycle 3. À ce stade de la scolarité, il est considéré que l’ordre alphabétique est majoritairement maîtrisé par l’ensemble des élèves. Par conséquent, les enjeux spécifiques de cette compétence ne sont pas mentionnés dans les programmes de cycle 3. Toutefois, il est préférable de s’en assurer dès la rentrée, car la capacité à chercher des mots dans le dictionnaire est essentielle pour l’autonomie des enfants. Si vous souhaitez reprendre les bases avec votre groupe classe, référez-vous plutôt aux programmes de cycle 2. En effet, la maîtrise de l’ordre alphabétique en CE2 fait partie des attendus de fin d’année présentés en étude de la langue. C’est ce qui permet aux élèves d’apprendre à s’organiser pour consulter un dictionnaire papier ou numérique. N’hésitez pas à reprendre certaines leçons de l’année précédente avec eux et à réaliser des évaluations de temps en temps. ➡️ Donnez cette fiche de révisions sur l’ordre alphabétique dans le dictionnaire définitions, abréviations à votre classe de CM1. Comment maîtriser l’ordre alphabétique en CM1 ? Pour ranger des mots dans l’ordre alphabétique, on regarde d’abord leur première lettre. Par exemple, les vache », chat » et souris », commencent par les lettres V, C et S. Pour les ordonner, les élèves doivent maîtriser l’alphabet ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWYZ. Ils constateront ainsi que le C de chat » est placé avant le S de souris », qui est lui-même positionné avant le V de vache ». Si les mots commencent par la même lettre, il faut alors observer les suivantes. Prenons l’exemple des mots chien », castor » et cheval », qui commencent tous par la lettre C. La deuxième lettre de castor » est un A, tandis que celle de chien » et de cheval » est un H. Castor » sera donc placé en première position. Il faut ensuite regarder la troisième lettre de chien » et de cheval », à savoir le I et le E, pour déterminer l’ordre final castor, chat, cheval. ➡️ Accrochez cette affiche sur l’ordre alphabétique au cycle 3 dans votre classe. Propositions d’exercices pour vos séances sur l’ordre alphabétique en CM1 Remettre une suite de mots dans l’ordre Cet exercice consiste à remettre une liste de mots choisis de manière aléatoire dans l’ordre alphabétique. Pour cela, les élèves peuvent recourir à la méthode présentée dans le paragraphe précédent. Ce type d’activité, d’apparence très simple, peut poser des difficultés à celles et ceux qui ne maîtrisent pas bien l’alphabet. Par conséquent, nous vous recommandons d’adapter votre pratique selon le niveau d’aisance de vos CM1. Niveau 1 proposez une liste assez courte de mots qui commencent tous par une lettre différente souris, chat, vache, éléphant, girafe.Niveau 2 réalisez une liste un peu plus longue dont certains mots commencent par la même lettre souris, vache, chat, guépard, serpent, canard, veau, girafe.Niveau 3 choisissez des mots qui possèdent plusieurs lettres en commun et allongez la liste au besoin souris, vache, souriceau, chien, chat, cheval, guépard, guêpe, serpent, canard, canne, veau, girafe.Insérer un mot dans une liste en respectant l’ordre alphabétique Plus complexe, cette activité consiste à ajouter un mot dans une liste de termes déjà ordonnés. Il s’agit donc de comparer l’orthographe du mot à insérer avec tous les autres. La difficulté réside dans le fait qu’il faut être vigilant au mot qui précède et à celui qui suit le terme à intégrer. C’est un travail que vous pouvez adapter aux besoins de vos élèves. Niveau 1 optez pour une liste courte dont les mots commencent tous par une lettre différente fourchette, verre, couteau, assiette, plat.Niveau 2 concevez une plus grande liste avec des mots qui ont la première lettre en commun casserole, fourchette, verre, couteau, vaisselle, cuillère, assiette, plat.Niveau 3 proposez plusieurs mots comportant des lettres identiques casserole, plateau, fourchette, verre, couteau, casserolier, vaisselle, cuillère, carafe, assiette, vaisselier, plat.Classer des termes dans la bonne colonne Ce dernier atelier consiste à classer des termes en deux colonnes ou plus. Il se rapproche de la logique de l’exercice d’insertion cité précédemment, puisqu’il fonctionne à l’exact opposé de ce dernier. Ici, les jeunes doivent indiquer dans un tableau si chaque mot d’une liste doit être placé avant ou après un mot repère. Une fois de plus, cet exercice peut se décliner en différents niveaux de difficulté. Niveau 1 préparez une liste courte dont chaque terme commence par une lettre différente, y compris le terme repère désigné en gras fraise, courgette, orange, datte, aubergine, pomme.Niveau 2 sélectionnez plus de mots et faites en sorte que certains aient la première lettre en commun fraise, abricot, courgette, orange, carotte, datte, aubergine, pomme, poire.Niveau 3 créez une liste plus longue, composée de mots plus difficiles à ordonner fraise, abricot, clémentine, courgette, orange, coing, pêche carotte, datte, aubergine, concombre, pomme, poire.➡️ Téléchargez d’autres exercices à imprimer sur l’ordre alphabétique dans le dictionnaire La maîtrise de l’ordre alphabétique en CM1 est une compétence essentielle pour réussir sa scolarité et enrichir son lexique. Elle permet de chercher des mots dans le dictionnaire de manière rapide, favorisant l’autonomie des élèves dans toutes les matières. C’est pourquoi nous vous recommandons de prendre le temps de travailler cette notion en classe, même s’il s’agit d’un élément évoqué dans les programmes du cycle 2. Voir les fiches Télécharger les documents Ordre alphabétique CM1 idées de séances pdf ou plutôt les mots repères du dictionnaire. Évider dans chaque plateau les 5 cases blanches des feuilles d'arbre sans mot. Puis découper et installer les roues des mots derrière chaque plateau feuille respecter les dessins en blanc sur chaque feuille, ils correspondent à la même forme sur les roues. Les mots sont portés sur les feuilles reliées par une "liane". Les enfants tournent les roues jusqu'à trouver le mot qui convient entre les 2 mots déjà inscrits. La fiche de correction est fournie... En fait j'ai évidé les cases mots avant de plastifier, on voit très bien les mots à travers le plastique, donc c'est plus solide ainsi et surtout plus facile à faire. 🐢↓télécharger↓🐢 et vos contributions contribution de CTabavec mes remerciements contribution de Marie Laure F avec mes remerciements Voir aussi sur le blog ranger les mots dans l'ordre alphabétique

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